Τη φετινή σχολική χρονιά, στα πλαίσια των
Πολιτιστικών Προγραμμάτων, η ΔΠΕ Πέλλας δια της ΥΣΔ, σε συνεργασία με το Φεστιβάλ
Κινηματογράφου Χανίων, θα
συνεργαστεί στο Επιμορφωτικό
(για τους/τις συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς) και Εκπαιδευτικό (για τους
συμμετέχοντες μαθητές/τριες) πιστοποιημένο Πρόγραμμα: «Κινηματογραφική Λέσχη στο Σχολείο», με στόχο τον κινηματογραφικό
γραμματισμό.
Δημιουργός και υπεύθυνος υλοποίησης του
Προγράμματος είναι ο Σταύρος Γρόσδος,
επιστημονικός συνεργάτης του Φεστιβάλ Κινηματογράφου Χανίων, ενώ τον γενικό
συντονισμό έχει ο Ματθαίος Φραντζεσκάκης,
Διευθυντής του Φεστιβάλ Κινηματογράφου Χανίων.
Το Πρόγραμμα με λίγα λόγια.
H Πολιτιστική Εταιρεία Κρήτης - Φεστιβάλ Κινηματογράφου Χανίων /
Chania Film Festival σας καλωσορίζει στο Επιμορφωτικό (για τους/τις
συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς) και Εκπαιδευτικό (για τους συμμετέχοντες
μαθητές/τριες) πιστοποιημένο Πρόγραμμα: «Κινηματογραφική
Λέσχη στο Σχολείο».
Ζητούμενο της δράσης αποτελεί η
δημιουργία κινηματογραφικών λεσχών στις σχολικές μονάδες της Α΄/θμιας και
Β΄/θμιας Εκπαίδευσης. Επιδίωξη είναι η επιστροφή στον
κοινωνικό χαρακτήρα του κινηματογράφου. Απευθύνεται στους/στις εκπαιδευτικούς
οι οποίοι/ες επιθυμούν να οργανώσουν κινηματογραφικές λέσχες στο σχολείο τους.
Οι
εκπαιδευτικοί συμμετέχουν, ανά είκοσι (20) ημέρες σε εξ αποστάσεως
επιμορφωτικές συνεδρίες. Σε κάθε συνεδρία προβάλλεται μία
ταινία και στη συνέχεια οι επιμορφούμενοι/ες μυούνται στον σχεδιασμό δράσεων
προσέγγισης της ταινίας, οι οποίες απευθύνονται στην ηλικιακή ομάδα των
μαθητών/τριών της σχολικής τάξης και βαθμίδας στην οποία διδάσκουν. Οι
εκπαιδευτικοί προβάλλουν την ταινία στους μαθητές/τριές τους και υλοποιούν
επιλεγμένες δραστηριότητες στην τάξη.
Τι
θέλουμε να πετύχουμε;
Η
αναγκαιότητα επίτευξης βημάτων κινηματογραφικού γραμματισμού στην ελληνική
πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση οδήγησε στον σχεδιασμό και την
υλοποίηση του προγράμματος με γνώμονα τη σύζευξη της θεωρητικής γνώσης και την
απόκτηση δεξιοτήτων εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης.
Στόχοι του προγράμματος:
Ευρύτερος στόχος της δράσης είναι η, διαμέσου του
σχεδιασμού και της λειτουργίας κινηματογραφικής λέσχης στο σχολείο, επίτευξη
βημάτων προς την κατεύθυνση του οπτικοακουστικού γραμματισμού, δηλαδή η
απόκτηση δεξιοτήτων, όχι μόνο θέασης/κατανάλωσης (χρήσης) αλλά και κριτικής
αποτίμησης οπτικοακουστικών προϊόντων (με ενδεχόμενη δημιουργία οπτικών εννοιών
και παραγωγή οπτικών μηνυμάτων). Οι δραστηριότητες της κινηματογραφικής
λέσχης θα προσφέρουν τις ευκαιρίες στους/στις εκπαιδευτικούς, στους
μαθητές/τριες και στους γονείς για ένα διαδοχικό πέρασμα από τη θέαση-απόλαυση
της ταινίας, την αυθόρμητη έκφραση
συναισθημάτων και την περιγραφή,
στη διερεύνηση των συναισθημάτων, την αποκωδικοποίηση των προθέσεων του
δημιουργού, και θα οδηγήσουν στην έκφραση-δημιουργία.
Επιμέρους
επιδιώξεις για εκπαιδευτικούς, μαθητές/τριες, γονείς:
– Η καλλιέργεια της
κινηµατογραφικής παιδείας στο σχολείο.
– Η δυνατότητα
θέασης ταινιών οι οποίες ανήκουν σε διαφορετικά είδη (αφηγηματικές,
ντοκιμαντέρ, animation κ.ά.)
– Η απόλαυση της
θέασης.
– Η
ανάδειξη/κατανόηση του κοινωνικού ρόλου του κινηματογράφου.
– Η απόκτηση
τεχνικών/στρατηγικών επιλογής (κριτική αποτίμηση) κινηματογραφικών ταινιών ως
ενσυνείδητοι θεατές.
– Η γνώση και
προσέγγιση των εργαλείων/µέσων, της τεχνολογίας του κινηματογράφου και των
προεκτάσεών της.
– Η γνωριμία με τις
µεθόδους και τις τεχνικές µε τις οποίες παράγεται το κινηματογραφικό προϊόν.
– Η ανάπτυξη
κριτικής στάσης (μελέτη-έρευνα) απέναντι στα κινηματογραφικά προϊόντα
(εκφραστικές συµβάσεις και οπτικά μέσα).
– Η προσέγγιση
κοινωνικών ζητημάτων διαμέσου των κινηματογραφικών ταινιών.
– Η χρήση των
οπτικοακουστικών εργαλείων για την ανάπτυξη δεξιοτήτων προσωπικής έκφρασης.
– Οι διεπιστηµονικές
προσεγγίσεις/συναντήσεις µε επιστηµονικά πεδία, όπως η φωτογραφία, η εικαστική
εικόνα, η µουσική, η κίνηση, η λογοτεχνία, η δημιουργική γραφή.
Ιδιαίτερη
επιδίωξη για τους/τις εκπαιδευτικούς:
– Η απόκτηση
δεξιοτήτων σχεδιασμού δραστηριοτήτων κινηματογρφικού γραμματισμού και
υλοποίησής τους είτε στον σχολικό χώρο είτε στο πλαίσιο της άτυπης εκπαίδευσης.
Τα
επιμορφωτικά βήματα
Το πρόγραμμα,
ως προς την επιμορφωτική του διάσταση διεξάγεται εξ αποστάσεως ή σύγχρονα εξ αποστάσεως.
Ως προς την εκπαιδευτική του διάσταση (εφαρμογή δραστηριοτήτων στη σχολική
αίθουσα), προϋποθέτει την δια ζώσης διδασκαλία των συμμετεχόντων.
Τα
επιμορφωτικά βήματα:
(α) Οι συμμετέχοντες/ουσες
εκπαιδευτικοί συμμετέχουν, ανά είκοσι (20) ημέρες σε εξ αποστάσεως επιμορφωτική
συνεδρία. Σε κάθε συνεδρία προβάλλεται μία ταινία και στη συνέχεια
οι επιμορφούμενοι μυούνται στον σχεδιασμό δράσεων προσέγγισης της ταινίας, οι
οποίες απευθύνονται στην ηλικιακή ομάδα των μαθητών/τριών της σχολικής τάξης
και βαθμίδας στην οποία διδάσκουν. Ομαδοσυνεργατικά σχεδιάζουν δράσεις οι
οποίες απευθύνονται σε μαθητές/τριες Οι προτεινόμενες δράσεις προσέγγισης της
ταινίας καταγράφονται σε καρτέλες με ηλεκτρονική μορφή και αναρτώνται στη
σχετική ηλεκτρονική πλατφόρμα, στην οποία έχουν πρόσβαση οι συμμετέχοντες/ουσες
εκπαιδευτικοί. Στη διάρκεια μίας σχολικής χρονιάς οι συμμετέχοντες έχουν
πρόσβαση -διαμέσου της πλατφόρμας- σε οκτώ (8) κινηματογραφικές ταινίες και
στις αντίστοιχες καρτέλες προσέγγισης της ταινίας
(β)
Οι εκπαιδευτικοί προβάλλουν μία ταινία –ανά 20/ήμερο- στους μαθητές/τριές τους
και υλοποιούν επιλεγμένες δραστηριότητες στην τάξη, τις οποίες ανασύρουν από
την πλατφόρμα ασύγχρονης επικοινωνίας.
Συνολικά,
στη διάρκεια μίας επιμορφωτικής χρονιάς, υλοποιούνται: οκτώ (8) εξ αποστάσεως επιμορφωτικές
συνεδρίες και κάθε εκπαιδευτικός υλοποιεί οκτώ (8) εργαστήρια στην
τάξη με τους μαθητές/τριές του.
(γ) Ο εκπαιδευόμενος/η, αφού ολοκληρώσει την
υλοποίηση του εργαστηρίου στη σχολική τάξη (προβολή ταινίας και υλοποίηση
επιλεγμένων δραστηριοτήτων), καλείται να αναρτήσει ηλεκτρονικά παραδοτέα
εργασία το περιεχόμενο της οποίας πηγάζει από την εφαρμογή της δράσης στη
σχολική αίθουσα.
Στο τέλος
των επιμορφωτικών συνεδριών και της υλοποίησης των εργαστηρίων ο/η
επιμορφούμενος/η καλείται να αναρτήσει τελική εργασία,
η οποία αξιολογείται από τον/την επιμορφωτή/τρια
Τέλος, παρέχεται εκπαιδευτικό υλικό σε ηλεκτρονική μορφή (e-book), προκειμένου να διευκολυνθούν οι εκπαιδευόμενοι σε περιπτώσεις που προτιμούν την έντυπη έκδοσή του.
Παράλληλα,
παρέχεται πλήρης εκπαιδευτική
υποστήριξη δεδομένου
ότι
ο εκπαιδευόμενος
μπορεί να απευθύνεται
ηλεκτρονικά (για το διάστημα
που διαρκεί το εκάστοτε μάθημα) στον/στην επιμορφωτή/τρια του, μέσω ενσωματωμένου στην
πλατφόρμα ηλεκτρονικού συστήματος επικοινωνίας, για την άμεση επίλυση αποριών
σχετιζόμενων με τις θεματικές ενότητες
και τις ασκήσεις αξιολόγησης ή την τελική εργασία.
Το
περιεχόμενο του Προγράμματος.
Διδακτική Ενότητα 1
Επιμορφωτική Συνεδρία1: Η κινηματογραφική Λέσχη για παιδιά. Η κινηματογραφική ταινία ως
κατασκευή. Ο οπτικοακουστικός γραμματισμός. Τα είδη των θεατών. Ψυχολογικοί μηχανισμοί
θέασης της ταινίας. Η προσέγγιση της ταινίας – Σχεδιασμός δραστηριοτήτων. Θέαση
αφηγηματικής ταινίας μικρού μήκους – Σχεδιασμός δραστηριοτήτων.
– Πρώτο εργαστήρι: Προβολή της ταινίας στην τάξη
από τον εκπαιδευτικό – Εργαστήρι δραστηριοτήτων με τους μαθητές/τριες.
Αξιολογική δραστηριότητα. Ανάρτηση παραδοτέων.
Διδακτική Ενότητα 2
– Επιμορφωτική
Συνεδρία 2: Θέαση αφηγηματικής ταινίας μικρού μήκους – Σχεδιασμός
δραστηριοτήτων.
– Δεύτερο εργαστήρι: Προβολή αφηγηματικής ταινίας
μικρού μήκους στην τάξη από τον εκπαιδευτικό – Εργαστήρι δραστηριοτήτων με τους
μαθητές/τριες. Αξιολογική δραστηριότητα. Ανάρτηση παραδοτέων.
Διδακτική Ενότητα 3
– Επιμορφωτική
Συνεδρία 3: Θέαση ταινίας animation μικρού μήκους – Σχεδιασμός
δραστηριοτήτων.
– Τρίτο εργαστήρι: Προβολή ταινίας animation στην
τάξη από τον εκπαιδευτικό – Εργαστήρι δραστηριοτήτων με τους μαθητές/τριες.
Αξιολογική δραστηριότητα. Ανάρτηση παραδοτέων.
Διδακτική Ενότητα 4
– Επιμορφωτική
Συνεδρία 4: Θέαση ταινίας animation μικρού μήκους – Σχεδιασμός δραστηριοτήτων.
– Τέταρτο εργαστήρι: Προβολή ταινίας animation
στην τάξη από τον εκπαιδευτικό – Εργαστήρι δραστηριοτήτων με τους
μαθητές/τριες. Αξιολογική δραστηριότητα. Ανάρτηση παραδοτέων.
Διδακτική Ενότητα 5
– Επιμορφωτική
Συνεδρία 5: Θέαση ταινίας ντοκιμαντέρ μικρού μήκους – Σχεδιασμός
δραστηριοτήτων.
– Πέμπτο εργαστήρι: Προβολή ταινίας ντοκιμαντέρ
στην τάξη από τον εκπαιδευτικό – Εργαστήρι δραστηριοτήτων με τους
μαθητές/τριες. Αξιολογική δραστηριότητα. Ανάρτηση παραδοτέων.
Διδακτική Ενότητα 6
– Επιμορφωτική
Συνεδρία 6: Θέαση ταινίας ντοκιμαντέρ μικρού μήκους – Σχεδιασμός
δραστηριοτήτων.
– Έκτο εργαστήρι: Προβολή ταινίας ντοκιμαντέρ
στην τάξη από τον εκπαιδευτικό – Εργαστήρι δραστηριοτήτων με τους
μαθητές/τριες. Αξιολογική δραστηριότητα. Ανάρτηση παραδοτέων.
Διδακτική Ενότητα 7
– Επιμορφωτική
Συνεδρία 7: Θέαση ταινιών μικρού μήκους – Σχεδιασμός δραστηριοτήτων.
– Έβδομο εργαστήρι: Ο κινηματογράφος και η
προσέγγιση κοινωνικών ζητημάτων. Προβολή δύο αφηγηματικών ταινιών με κοινό θέμα
στην τάξη από τον εκπαιδευτικό (με στόχο τη σύγκριση των εκφραστικών και των
ιδεολογικών μέσων των δημιουργών) – Εργαστήρι δραστηριοτήτων με τους
μαθητές/τριες. Αξιολογική δραστηριότητα. Ανάρτηση παραδοτέων.
Διδακτική Ενότητα 8
– Επιμορφωτική
Συνεδρία 8: Θέαση ταινίας μεγάλου μήκους – Σχεδιασμός δραστηριοτήτων.
– Όγδοο εργαστήρι: Προβολή αφηγηματικής ταινίας
μεγάλου μήκους στην τάξη από τον εκπαιδευτικό – Εργαστήρι δραστηριοτήτων με
τους μαθητές/τριες. Αξιολογική δραστηριότητα. Ανάρτηση παραδοτέων.
– Αξιολόγηση της εφαρμογής του Προγράμματος.
Το
χορηγούμενο πιστοποιητικό
Η επιτυχής ολοκλήρωση του προγράμματος, οδηγεί στη χορήγηση Βεβαίωσης Συμμετοχής
στο
πρόγραμμα «Cineγραφήματα - Κινηματογραφικός Γραμματισμός στην
Εκπαίδευση», με πιστοποίηση από τον φορέα: ACTA.
